O Colégio Marília Mattoso, juntamente com as famílias de seus alunos e a comunidade escolar em que está inserido, procura dar ao ensino e, consequentemente, ao conhecimento, inegável importância para a formação de gerações.

Devido ao nosso posicionamento, percebemos que, cada vez mais, abrem-se novas perspectivas para nossa escola, valorizando o desempenho do processo educativo, conquistando com nosso estilo o respeito e a aceitação de outros educadores, pais, alunos, ex-alunos e instituições reconhecidamente de alto nível.

Enganosamente, chamam de tradicionais nossos posicionamentos, propostas e projetos, pois temos uma equipe pedagógica em constante processo de atualização, recebendo informações sobre as novas tendências da educação no século XXI. Várias dessas tendências e teorias apresentadas, quando analisadas com cautela, levam-nos a concluir que são repetições adaptadas que, simplesmente, recebem outras denominações. Não são constatadas tantas inovações quantas se apregoam nessas propostas. Baseiam-se em filosofias e teorias conhecidas, apenas com abordagens atualizadas.

Discordamos das mudanças realizadas através de Leis e Deliberações, permitindo que alunos reprovados em várias disciplinas numa escola sejam aprovados imediatamente em outra, realizando "provas de classificação". No final do ano, vários alunos reprovados em nosso colégio, em quatro ou cinco disciplinas, foram aprovados à série seguinte, beneficiando-se do recurso da “classificação”, utilizado por outras escolas no mês de janeiro.

Preocupamo-nos sempre com a preservação de valores, principalmente aqueles que envolvem a estética da sensibilidade associada ao produto do saber – o pensar com sensibilidade – concretizando, assim, a busca da qualidade e do aprimoramento, desde a Educação Infantil.

Nosso projeto pedagógico foi elaborado visando a uma aprendizagem que possa conduzir à renovação continuada. Durante sua elaboração, tivemos a preocupação de não buscar uma qualidade padrão de ensino, mas sim uma qualidade diversificada, que proporcione ao aluno ampliar sua leitura de mundo. Preocupa-nos também a ressignificação da ética, através da construção de identidade que facilite o reconhecimento e a convivência com o outro, observando e aceitando suas diferenças. Não existe aprendizagem quando apenas levamos em consideração a igualdade. Ela existirá, verdadeiramente, se atentarmos para as diferenças individuais e coletivas.

Nosso colégio, forçosamente, possui uma identidade, caracterizada por princípios pedagógicos definidos, aplicando uma educação contextualizada, onde devem ser evitados exageros de informação. Aqui, o conhecimento passa a ter um significado quando processado através de contextualizações, pois, certamente, não se aprende aquilo que nada significa.

Atualmente, com a nova Lei de Diretrizes e Bases, enfatiza-se a aquisição de competências e habilidades que cada escola deve proporcionar a seus alunos, a fim de prepará-los para as exigências e transformações constantes na sociedade e, principalmente, do mercado de trabalho.

Um dos objetivos do Colégio Marília Mattoso é desenvolver nos seus alunos competências que deverão ser ampliadas para tornarem-se mais flexíveis. Se desejamos oferecer uma educação moderna e atuante, temos de rejeitar a construção de habilidades e competências estáticas, pois, do contrário, estaríamos limitando uma das mais importantes manifestações do ser humano que é a criatividade. Se quisermos contribuir para a formação de uma sociedade cujos participantes sejam conscientizados de que a plena cidadania somente será alcançada se houver o cumprimento natural das normas e das leis que a regem, devemos preparar nossos alunos para respeitá-las e/ou aceitá-las. Incontestavelmente, a família e a escola são a base de todo o processo que visa a uma formação cidadã.

Estabelecemos normas e aplicamos as leis, criteriosamente, a fim de que os alunos aprendam a respeitar seus princípios e finalidades, ou modificá-las, quando tiverem a oportunidade de assumir, através do voto, ou de seleção justa, cargos ou funções nos poderes Legislativo, Executivo e Judiciário.